教育部發(fā)通知了：做好“優(yōu)師計劃”師范生就業(yè)工作，確保履約任教

　　近日，教育部印發(fā)《關(guān)于做好“優(yōu)師計劃”師范生就業(yè)工作的通知》，部署做好“優(yōu)師計劃”師范生就業(yè)工作，確保畢業(yè)生按照協(xié)議約定，到祖國和人民最需要的地方履約任教。具體內(nèi)容跟教育小微一起了解——

　　??加強(qiáng)就業(yè)教育

　?。ㄒ唬?qiáng)調(diào)履約要求?！皟?yōu)師計劃”師范生畢業(yè)后須按協(xié)議約定，到定向縣中小學(xué)履約任教。國家優(yōu)師專項師范生未按規(guī)定履約的，按照協(xié)議約定承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，違約記錄歸入人事檔案，依法依規(guī)納入社會信用體系。地方優(yōu)師專項師范生根據(jù)協(xié)議約定，進(jìn)行就業(yè)管理。各培養(yǎng)院校要高度重視“優(yōu)師計劃”畢業(yè)生就業(yè)工作，通過政策宣講強(qiáng)調(diào)履約要求，同時，通過就業(yè)教育與職業(yè)指導(dǎo)知識推送等，積極引導(dǎo)畢業(yè)生履約任教。

　　（二）注重榜樣引領(lǐng)。各培養(yǎng)院校要通過一線優(yōu)秀校長教師報告會、定向縣優(yōu)秀教師談體會等多種形式，進(jìn)一步加強(qiáng)理想信念教育和師德養(yǎng)成教育，引導(dǎo)動員廣大“優(yōu)師計劃”師范生樹立正確的人生觀、價值觀、成才觀，弘揚教育家精神，堅定從教初心，到欠發(fā)達(dá)地區(qū)為黨育人為國育才，做新時代文明鄉(xiāng)風(fēng)的塑造者，振興鄉(xiāng)村教育的“大先生”。

　　??優(yōu)化就業(yè)服務(wù)

　　（一）統(tǒng)籌制訂招聘計劃。各省級教育行政部門要會同機(jī)構(gòu)編制部門，在核定的中小學(xué)教師編制總額內(nèi)，提前安排、準(zhǔn)確核查接收“優(yōu)師計劃”師范生編制計劃，統(tǒng)籌本地區(qū)中小學(xué)教師崗位需求和各類定向培養(yǎng)計劃，按照招生當(dāng)年定向范圍，做好“優(yōu)師計劃”畢業(yè)生履約任教招聘計劃。

　　（二）及時推送就業(yè)信息。省級教育行政部門要及時將本省份“優(yōu)師計劃”師范生就業(yè)崗位需求信息通報給培養(yǎng)院校，同時在相關(guān)平臺、網(wǎng)站等公開發(fā)布。各地各校要充分利用信息技術(shù)手段，通過手機(jī)信息、APP等有效途徑，及時公布并有針對性地推送用人信息及人事招聘政策，做好“優(yōu)師計劃”師范生就業(yè)崗位選擇與中小學(xué)教師崗位需求的有效銜接。

　?。ㄈ﹥?yōu)先安排專場招聘。“優(yōu)師計劃”師范生享受免國家中小學(xué)教師資格考試認(rèn)定取得中小學(xué)教師資格改革政策，省級教育行政部門要落實相關(guān)工作要求，保障符合條件的“優(yōu)師計劃”師范生按時獲得教師資格證書，并與培養(yǎng)院校加強(qiáng)協(xié)同，采取“走出去，請進(jìn)來”等多種方式舉辦專場招聘會，特別是在畢業(yè)前一年11月到畢業(yè)當(dāng)年1月間，通過專場招聘等方式集中提供任教崗位，優(yōu)先安排“優(yōu)師計劃”師范生履約任教工作。

　?。ㄋ模┐_保全部落實崗位。畢業(yè)當(dāng)年3月起，培養(yǎng)學(xué)校和省級教育行政部門要面向尚未確定任教崗位的“優(yōu)師計劃”畢業(yè)生強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)與幫助，一人一策制定方案，推動履約任教。畢業(yè)當(dāng)年6月底仍未簽約的“優(yōu)師計劃”師范生，其檔案、戶口等遷轉(zhuǎn)至生源所在地省級教育行政部門，由各省級教育行政部門會同有關(guān)部門統(tǒng)籌安排到定向縣中小學(xué)校任教。確?！皟?yōu)師計劃”師范生離校前全部落實任教學(xué)校。

　　??嚴(yán)格履約管理

　　各省級教育行政部門要加強(qiáng)“優(yōu)師計劃”師范生的履約管理。除以下三種特殊情況外，未到定向縣中小學(xué)任教，或者履約任教未滿6年且不繼續(xù)履約的國家優(yōu)師專項師范生，視為違約。

　?。ㄒ唬┰趯W(xué)期間經(jīng)學(xué)校指定的三級甲等醫(yī)院認(rèn)定因身體原因不適合從教。

　?。ǘ﹨f(xié)議規(guī)定服務(wù)期內(nèi)，經(jīng)省級教育行政部門指定的三級甲等醫(yī)院認(rèn)定因身體原因不適合從教。

　　（三）協(xié)議規(guī)定服務(wù)期內(nèi)，經(jīng)勞動能力鑒定因身體原因不適合從教。

　　省級教育行政部門要將違約記錄歸入違約學(xué)生個人檔案，并納入社會信用體系。定向縣之外中小學(xué)不得聘用違約學(xué)生任教，違規(guī)聘用一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將對相關(guān)學(xué)校及主管教育行政部門予以通報，并責(zé)令解除相關(guān)聘用合同。

　　??強(qiáng)化政策保障

　?。ㄒ唬┐_保編制崗位。省級教育行政部門要加強(qiáng)與培養(yǎng)院校、相關(guān)職能部門的協(xié)調(diào)配合，建立定期會商機(jī)制，確?！皟?yōu)師計劃”師范生就業(yè)政策落到實處。特別是通過優(yōu)先利用空編接收等辦法，保障符合條件的“優(yōu)師計劃”師范生履約任教有編有崗。

　?。ǘ?qiáng)化履約激勵。鼓勵各地各校通過“優(yōu)師計劃”師范生履約上崗儀式等，激發(fā)畢業(yè)生履約任教的榮譽(yù)感、使命感。鼓勵各地、中小學(xué)校切實制定教師引進(jìn)的激勵措施，完善待遇保障，支持“優(yōu)師計劃”師范生履約任教、終身從教。各地要落實鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼等政策，為“優(yōu)師計劃”師范生到農(nóng)村任教提供辦公場所、周轉(zhuǎn)宿舍等必要的工作生活條件。

　　（三）支持職后發(fā)展。各省級教育行政部門要將“優(yōu)師計劃”師范生履約任教后的專業(yè)發(fā)展納入各級培訓(xùn)計劃，加強(qiáng)新入職培訓(xùn)、崗位勝任能力培訓(xùn)，在教師學(xué)歷提升計劃中優(yōu)先支持履約任教的“優(yōu)師計劃”師范生攻讀研究生。持續(xù)支持“優(yōu)師計劃”師范生專業(yè)發(fā)展和終身成長。

　　對于“優(yōu)師計劃”師范生就業(yè)工作落實不力的地方，教育部將視情縮減該專項在當(dāng)?shù)氐恼猩媱潯?/p>