1.3萬余名義務(wù)教育階段農(nóng)村學生實現(xiàn)“上好學”

　　張家口市高標準建成辦好24所寄宿制學校

　　近年來，我市著眼加快推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，針對全市農(nóng)村中小學“空心化”嚴重、資源浪費、教學質(zhì)量偏低等突出問題，堅持改革創(chuàng)新、先行先試、科學規(guī)劃，在縣城和中心鎮(zhèn)布局建設(shè)24所寄宿制學校，在家長自愿的前提下吸納周邊農(nóng)村中小學生就讀，整體提升了農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)了全市農(nóng)村義務(wù)教育階段學生從“有學上”到“上好學”的根本性轉(zhuǎn)變。

　　科學規(guī)劃布局，一縣一策精心謀劃建設(shè)高標準寄宿制學校。按照“尊重意愿、一縣一策、一校一品、一生一案、好事辦好”的原則，研究制訂規(guī)劃方案，累計籌措資金近6億元，新建、改建高標準城鎮(zhèn)寄宿制學校24所，總面積24.7萬平方米，增加寄宿制學位1.68萬個。在選址布局上，壩上各縣針對地廣人稀、農(nóng)村學生居住分散的實際，重點向縣城及縣城周邊布局；壩下縣區(qū)針對地狹人稠、農(nóng)村學生相對集中的實際，重點向鄉(xiāng)鎮(zhèn)布局，著重擴大“午托”容量，保留必要的小規(guī)模學校；針對沒有寄宿愿望的學生，不搞“一刀切”，保留必要的村小學、教學點，保證基本的教學條件，確保農(nóng)村適齡兒童都能上好學、不輟學。在建設(shè)標準上，對標國家相關(guān)政策，結(jié)合實際制定《張家口市示范性寄宿制學校建設(shè)管理評價標準》，從教育教學條件、食宿洗浴條件、信息化及師資配備等多個方面予以規(guī)范。在實施過程中，以義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、打造美麗校園為目標，按照“缺什么、補什么”的原則，確保建設(shè)一所、達標一所，為師生創(chuàng)造良好的教學、文化和生活環(huán)境。目前，全市24所寄宿制學校全部投入使用，1.3萬余名農(nóng)村學生按照愿進盡進原則入校學習，實現(xiàn)了寄宿就讀全覆蓋。

　　堅持配套保障同步跟進，確保學校建成投用的同時即能高標準規(guī)范運行。整合一攬子政策配套支持。擇優(yōu)配強寄宿制學校校長，按照“縣管校聘、全縣統(tǒng)籌、按需設(shè)崗、自愿報名、擇優(yōu)安排”的方式選配教師，統(tǒng)籌解決好編制、職稱、工資待遇等問題。學生在營養(yǎng)餐補助、困難資助等方面仍享受面向農(nóng)村學校的既定優(yōu)惠政策，充分保障師生權(quán)益。健全規(guī)范化運行機制。從安全、餐飲、住宿、醫(yī)療保障等12 個方面，制定完善了124條實在、管用的具體規(guī)定，確保學校管理規(guī)范、運行有序；建立低齡學生（1-3 年級）管理機制，著眼幫助學生度過不適應(yīng)期等問題，制定了《低齡學生關(guān)愛手冊》，為低齡學生安全快樂成長保駕護航。探索全鏈條保障模式。在“吃”的方面，嚴格規(guī)定學校自辦食堂，定點采購，科學搭配菜品、保證飯菜質(zhì)量，由政府給予一定補助，原則上農(nóng)村學生每日餐費個人支付10元左右，對經(jīng)濟困難的學生實施社會救助提供免費餐飲。同時全部建成學校食堂“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶+AI 智能分析”系統(tǒng)。在“住”的方面，充分考慮學生年齡特點和個體差異，推行混合年齡宿舍，通過“宿管人員陪宿”“高年級學生關(guān)照低年級學生”“同村的孩子、鄰居互相照顧”“將低齡學生床鋪整體降低15厘米”等措施，打造溫馨如家的生活環(huán)境。在“行”的方面，由縣區(qū)政府購買服務(wù)，通過“定制公交”、班主任跟車接送等方式解決學生交通問題。在“醫(yī)”的方面，通過學校醫(yī)務(wù)室、與醫(yī)療機構(gòu)簽訂協(xié)議、開通就診綠色通道等方式，確保學生生病后第一時間得到收治救治。

　　探索“以生為本”全天候育人模式，讓學生在充滿活力的環(huán)境中健康快樂成長。注重素質(zhì)教育促進學生全面發(fā)展。圍繞“五育并舉”，開設(shè)冰壺、輪滑、葫蘆絲、校園農(nóng)場等形式多樣的音體美勞教育課程，積極開展豐富多彩的校園文化活動。注重家校共育呵護學生健康成長。設(shè)立悄悄話吧和親情小屋，開通視頻電話，保障學生與家長定期視頻見面；強化家校聯(lián)動科普教育，定期對在外務(wù)工的家長召開線上“家長會”。注重人文關(guān)懷傳遞愛的溫度。選配有愛心、有耐心、有責任心的生活教師。赤城樣田小學每位生活教師照顧10名低齡學生，給孩子修剪指甲，查看洗漱、換衣服等情況，讓學生感受“媽媽”般的溫暖。組建心理健康教育千人志愿團隊，定期為寄宿學生開展抑郁癥篩查體檢和心理健康測試，建立“一生一策”心理成長檔案。注重以理論研究引領(lǐng)帶動實踐創(chuàng)新，共立項省市級課題11項，撰寫完成10余個調(diào)研報告，為寄宿教育提供全方位的理論指導服務(wù)。

　　寄宿制學校的建成投用，有效緩解了農(nóng)村學校辦學分散、規(guī)模較小、資源浪費等問題，為農(nóng)村學生提供了更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和學習環(huán)境；不僅有效節(jié)約了教育資金，還全面盤活了教育資源。據(jù)抽樣問卷調(diào)查顯示，涉及到的學生家長對我市寄宿制學校的滿意度接近100%。（朱晨暉）