新型假期作業(yè)批改成為挑戰(zhàn)

　　剛剛過去的這個(gè)寒假， 中小學(xué)校積極響應(yīng)“雙減”政策，精心設(shè)計(jì)了大量富有實(shí)踐性、 綜合性、開放性和創(chuàng)新性的新型寒假作業(yè)。這些作業(yè)具有一定程度的非學(xué)科屬性，有益于學(xué)生全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)提升。對學(xué)校和教師而言，如何批改這類新型作業(yè)是一種新的挑戰(zhàn)。

　　必須要全批全改假期作業(yè)

　　以往的寒假作業(yè)，開學(xué)初對學(xué)生催交很緊，教師批改卻是輕描淡寫，顯得虎頭蛇尾，也因此常常有學(xué)生敷衍了事?！半p減”推行后的首個(gè)寒假結(jié)束后，學(xué)生提交的新型作業(yè)批改難度很大，需要投入大量的批改時(shí)間。 開學(xué)初， 學(xué)校各項(xiàng)工作繁多，教師時(shí)間精力有限，寒假作業(yè)批改工作也成了教師的一種負(fù)擔(dān)。

　　以往的寒假學(xué)科類作業(yè)批改往往在乎答案的正確性，可以采取學(xué)生自行批改、同學(xué)互相批改及教師批改相結(jié)合的方式。但新型寒假作業(yè)與學(xué)科類作業(yè)明顯不同，不能由學(xué)生批改，只能由教師親自批改。

　　寒假作業(yè)也是作業(yè)，我們必須把寒假作業(yè)和常態(tài)作業(yè)一樣看待，都要認(rèn)真對待， 要全批全改，絕不能用一個(gè)“閱”字來回應(yīng)學(xué)生一兩個(gè)月的辛苦。 如果教師簡單、粗暴地批改，就會辜負(fù)了學(xué)生的努力和熱情，辜負(fù)了教師自己當(dāng)時(shí)精心設(shè)計(jì)作業(yè)的初心，辜負(fù)了家長的參與， 辜負(fù)了 “雙減”新政。

　　教師要科學(xué)定位批改評價(jià)

　　新型寒假作業(yè)批改和評價(jià)要關(guān)注四個(gè)要素。

　　一要評價(jià)學(xué)生作業(yè)的結(jié)果?；谧鳂I(yè)的答案評價(jià)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐操作能力、 合作能力、自主能力等水平狀況。通過實(shí)物模型、 照片視頻、調(diào)查研究報(bào)告、 實(shí)驗(yàn)報(bào)告等， 評估學(xué)生作業(yè)的結(jié)果。

　　二要評價(jià)學(xué)生作業(yè)的過程。完成新型寒假作業(yè)的過程比結(jié)果更重要。新型寒假作業(yè)通常是基于真實(shí)情境的真問題，通過解決問題的真實(shí)過程來培育學(xué)生核心素養(yǎng)。作業(yè)過程的實(shí)踐性、 創(chuàng)新性、科學(xué)性是新型寒假作業(yè)評價(jià)的重點(diǎn)。

　　三要評價(jià)學(xué)生作業(yè)的亮點(diǎn)。要從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)、潛力點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，要加以欣賞、肯定和表揚(yáng)，給予學(xué)生正面激勵性評價(jià)。教師要特別注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間沒有被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，例如健康的生活方式、良好的家務(wù)能力、活動組織能力等。

　　四要指導(dǎo)作業(yè)的訂正。新型寒假作業(yè)的作答過程比較復(fù)雜，不太可能一次性完美實(shí)現(xiàn)， 所以，和常規(guī)作業(yè)一樣也需要訂正環(huán)節(jié)。教師可以通過評語、面批和談話方式一 一指導(dǎo)學(xué)生哪些題目、哪些環(huán)節(jié)需要補(bǔ)做、訂正和優(yōu)化，還可以將有些作業(yè)以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的方式繼續(xù)延伸拓展。

　　學(xué)校要重視批改反饋工作

　　要合理安排作業(yè)批改反饋工作。雖然開學(xué)工作千頭萬緒，但是也要保障教師有足夠時(shí)間批改寒假作業(yè)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)加以反饋。建議合理化開學(xué)初期工作，給教師兩三周時(shí)間認(rèn)真批改寒假作業(yè)。

　　要安排教研活動研究新型作業(yè)批改反饋。新型寒假作業(yè)是課程改革、教學(xué)改革的一個(gè)重要方面，是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑之一。不同學(xué)科、 不同學(xué)段的教師，都應(yīng)結(jié)合布置作業(yè)的內(nèi)容、類型及要求特點(diǎn)等，設(shè)計(jì)作業(yè)批改的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)反饋的主次輕重，提高批改的規(guī)范性和科學(xué)性。

　　要把寒假作業(yè)納入學(xué)生過程性評價(jià)。把寒假作業(yè)納入過程性評價(jià)，有利于提高教師和學(xué)生對作業(yè)的重視程度， 有利于促進(jìn)學(xué)生假期學(xué)習(xí)的自主性和有效性， 有利于彌補(bǔ)寒假學(xué)習(xí)評價(jià)的空白，完善學(xué)生全年度評價(jià)體系。

　　要開展寒假作業(yè)答辯會。新型寒假作業(yè)的特點(diǎn)決定了作業(yè)結(jié)果結(jié)論的多樣化和不確定性。針對一些疑難作業(yè)，學(xué)?？梢匝埿Ｍ鈱I(yè)人士幫忙， 組織作業(yè)成果答辯會。既體現(xiàn)學(xué)校對寒假作業(yè)的重視，也體現(xiàn)學(xué)校對作業(yè)批改的認(rèn)真態(tài)度，同時(shí)以點(diǎn)帶面引導(dǎo)廣大師生追求求真的科學(xué)精神。

　　要舉辦優(yōu)秀作業(yè)展評活動。 展示優(yōu)秀的作品，不僅僅是表彰，更是供其他學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。優(yōu)秀作業(yè)不僅是答案正確、書寫工整、 描繪漂亮的“形式美”的作業(yè)，而且是富有科學(xué)創(chuàng)新的結(jié)論、深度學(xué)習(xí)的過程、良好的思維品質(zhì)等有內(nèi)涵的作業(yè)。教師必須給優(yōu)秀作業(yè)附注精彩點(diǎn)評，引導(dǎo)其他學(xué)生有效學(xué)習(xí)模仿。學(xué)校要有計(jì)劃組織學(xué)生觀摩活動，重點(diǎn)觀摩本學(xué)段優(yōu)秀作業(yè)作品，通過教師的講解，提高觀摩效果。

　　　（王旭東 中國教育報(bào)）