課間10分鐘，你被“圈養(yǎng)”了嗎？

　　近日，一則“中小學生下課連上廁所的時間都快沒了”的話題沖上熱搜，“校園”再次成為聚光燈下的輿論焦點。課間10分鐘對學生來說十分寶貴，它是放松也是蓄能。連日來，記者對主城區(qū)一些小學生的日常課間10分鐘進行了調(diào)查采訪，發(fā)現(xiàn)有些學校對課間10分鐘頗為重視，但也有部分學校不同程度地存在課間“圈養(yǎng)”學生的問題。

　　下課走不出教室

　　對于今年新入學一年級的小雨來說，被“圈養(yǎng)”的課間明顯讓她有些不適應?！皨寢?，下課我們不讓隨便出教室玩?！遍_學沒多久，小雨便向劉女士抱怨。劉女士很詫異，在與孩子進一步聊天中拼湊出了他們的課間情況，下課后同學們不允許自由出入教室，除有去衛(wèi)生間的同學外，其他同學需繼續(xù)待在教室，且不能隨意走動，不能大聲說話，盡量保持教室的安靜有序，有時老師會利用投影播放些動畫片。劉女士向幾位同年級的其他班級家長一打聽，孩子們的課間狀況相差無異。

　　“下課老師不讓出教室，去廁所的舉手排著隊，上完就趕緊回班，不允許在操場上玩耍?！彼哪昙墝W生小宇這樣形容日常的課間生活。

　　同樣的場景也出現(xiàn)在另一所小學中?！罢n間很少能到操場玩，不允許在樓道追逐、大聲喧嘩，除了舉手上廁所外，絕大多數(shù)時間都要求留在教室悄悄看書?！痹撔Ｈ昙壟c五年級的學生、家長這樣反映道。

　　近日，市民王女士在上三年級的兒子，由于下課大聲說話被老師罰寫了檢查。王女士很是無奈，“從一年級開始學校就不讓他們課間出去活動，孩子們只能待在班里。我們孩子又淘，經(jīng)常因為課間紀律問題挨批?！?/p>

　　無獨有偶。前段時間，市民李女士讀四年級的兒子，因下課上廁所不遵守紀律又被老師點了名。類似情況從兒子上一年級開始，她隔一段時間就會聽到一次反饋。起初她也會數(shù)落兒子一頓，可兒子卻十分委屈，“下課也不讓我們出去，只有上廁所才能去操場，跑幾步被巡視老師撞到了還要記名告班主任扣班級分?！甭牶⒆舆@么說，李女士為難起來，她認為孩子這個階段好動是天性，40分鐘高強度學習后，需要課間10分鐘來放松，學校限制孩子們的課間休息確實欠妥，可學校的規(guī)章制度又不得不讓孩子遵守。

　　擠占課間是常態(tài)

　　小剛似乎對課間沒有太多概念。他告訴記者，平時除了一些同學上廁所出去，大部分人在下課后都在座位上干自己的，相互間聊天也很少，有時候老師會拖堂，有時候老師會提前上課，這樣算來課間10分鐘被擠占無幾，而同學們好像也都習慣了這樣的“教室課間”。

　　作為一名高年級學生，小文印象中這幾年自己課間走出教室到操場放松的次數(shù)屈指可數(shù)。“低年級的時候，學校出于安全考慮，孩子們下課就很少到戶外?，F(xiàn)在五年級，學習越發(fā)緊張，老師延時下課，利用課間批改作業(yè)是常態(tài)。課間對她們來說最大的放松就是去趟廁所，其他時間都窩在屋里?！毙∥牡哪赣H趙女士如是說。

　　采訪中，“安靜”的課間也存在一定的客觀因素。梁女士說自己上五年級的女兒就屬于自動放棄休息的一類。她介紹，女兒所在年級在4樓，上下樓需要5分鐘，其余幾分鐘時間要么完成課堂作業(yè)，要么準備下節(jié)課內(nèi)容，有時老師還會擠占課間，所以幾乎不具備到戶外休息的條件。而班中像她這樣選擇不下樓的同學不在少數(shù)。

　　記者了解到，在一些學校，尤其針對中低年級的學生，只有少數(shù)教師重視學生小課間的戶外休息，會讓先做完課堂作業(yè)的同學到外面活動，而大部分老師往往以紀律、安全等為名，想辦法讓學生們安靜下來，課間“文明休息”。

　　回歸課間動起來

　　課間10分鐘時間雖不長，但對學生來說十分重要和珍貴?！罢n間10分鐘”之所以引發(fā)熱議，大眾尤其是家長們關注的焦點無非兩方面——孩子的身體和心理。

　　“以前我們上學時，一下課大家都興奮地奔向操場或走到樓道，哪怕有兩分鐘時間也要出來透透氣，換換腦子。下課限制孩子出教室的做法想不通。”市民張女士直言。市民王先生持有同樣的觀點，“俗話說磨刀不誤砍柴工。持續(xù)緊張的學習中途需要放松，有效的休息看似是玩耍實則是在養(yǎng)精蓄銳，狀態(tài)好了上課的效率才會高?！?/p>

　　市民馬女士則更擔心孩子的身體狀況?！艾F(xiàn)在小眼鏡、小胖墩越來越多，平時的運動時間本就不多，應該享受的戶外時光被限制，長久下來孩子們不都成溫室的花朵了？”

　　記者了解到，有些學校因受場地、人數(shù)等特殊因素限制，確實會將課間的安全作為首要問題來考慮，有些簡單的舉措實屬無奈。不少家長表示理解，也能體諒校方的難處，但更希望能盡快改變現(xiàn)狀。

　　鼓勵學生下課盡量到戶外走走，設置安全小衛(wèi)士、看護小衛(wèi)士保障學生課間安全，不同年級實施錯峰戶外課間，安排豐富的課間主題活動，如遇特殊天氣在教室?guī)ьI同學進行手指操、課桌舞……采訪中，一些學校也確實高度重視課間10分鐘的內(nèi)容和質(zhì)量，積極探索校園安全與課間活動兩者兼顧的良策，為讓學生真正動起來助力。（記者 韓潔）

　　■記者手記

　　為課間松綁

　　韓潔

　　一個課間引發(fā)一場討論。

　　校園問題總能牽動大眾的敏感神經(jīng)。其中，有不滿，有堪憂，有無奈，有呼吁……各種情緒交織，各種因素交錯。但毋庸置疑，無論何種原因都不能本末倒置地把“課間10分鐘”變成“課上10分鐘”和“自習10分鐘”。

　　課間是學生學習階段不可或缺的一部分，是校園中一道靚麗的風景線。筆者回想起自己小時候，大家盡情享受課間快樂時光，游戲、漫步、聊天……總是充滿歡聲笑語，而每個人也都能找到適合自己的放松方式。

　　學生需要這10分鐘。一節(jié)課后，他們需要放松，需要調(diào)整。正所謂“磨刀不誤砍柴工”。這10分鐘是放電也是充電，勞逸結合才能事半功倍。

　　其實，關于“10分鐘”的討論，折射出的是目前學校教育和管理存在的問題。升學壓力加劇課業(yè)負擔，增加課堂內(nèi)容和作業(yè)量，導致拖堂甚至占課時有發(fā)生；校園人多地少，一股腦涌入操場勢必存在安全隱患……

　　直面問題，又該如何為課間松綁？是否可以從提升課堂效率著手，讓準時下課不稀罕？是否可以跳出限制，因地制宜地打造特色課間？是否可以從提升課間質(zhì)量，豐富課間內(nèi)容發(fā)力？……這值得所有人思考和行動。