張家口市小學(xué)智慧課堂研修活動(dòng)開(kāi)班

　　4月19日，為期14天的全市小學(xué)智慧課堂教學(xué)研討會(huì)及王淑琴名校長(zhǎng)工作室、賈林名師工作室聚焦課標(biāo)、課堂、課改深度研修活動(dòng)拉開(kāi)帷幕，來(lái)自全市7個(gè)區(qū)縣和張家口學(xué)院的共計(jì)三十余所學(xué)校，200余名師生參加?；顒?dòng)以促進(jìn)各校課改的深入推進(jìn)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)經(jīng)開(kāi)區(qū)第一小學(xué)的“三段五步”智慧課堂教學(xué)模式為核心，深入開(kāi)展觀摩、研討和教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

　　五年級(jí)數(shù)學(xué)《體積和體積單位》展示交流課伊始，楊志芳老師通過(guò)示例圖片中水立方的建筑數(shù)據(jù)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)的整理和分析。隨后兩名學(xué)生各拿著盛水的容器與不同大小的石子，將石子放入容器，兩位同學(xué)所在的學(xué)習(xí)小組其他同學(xué)根據(jù)投入石塊的大小記錄容器內(nèi)液體變化，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，讓知識(shí)點(diǎn)的印象更深刻，理解更透徹。整堂課教師始終以學(xué)生為中心，立足數(shù)學(xué)和生活的有機(jī)聯(lián)系，依托合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)多樣化的實(shí)踐體驗(yàn)，在觀察、推測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、歸納的過(guò)程中完成對(duì)體積和體積單位的認(rèn)識(shí)，在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，在眾多體驗(yàn)中感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義。

　　“經(jīng)開(kāi)區(qū)第一小學(xué)的教學(xué)無(wú)論是新授課還是單元結(jié)構(gòu)化復(fù)習(xí)課，都以小組合作學(xué)習(xí)為核心，開(kāi)發(fā)了孩子們的思維力，培養(yǎng)了孩子們的靈動(dòng)性。這是一種生命化的教學(xué)模式。我們要在實(shí)踐中不斷思考并運(yùn)用到自己的教學(xué)中，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)?！毖颈ばW(xué)老師韓小霞說(shuō)。

　　“‘讓學(xué)生站在課堂正中央’是我們一小‘三段五步’智慧課堂教學(xué)模式的核心理念。”經(jīng)開(kāi)區(qū)第一小學(xué)教導(dǎo)主任張茜說(shuō)，“教師大膽放手，把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在分享不同觀點(diǎn)、不同思路、不同方法、不同依據(jù)、不同成果基礎(chǔ)上達(dá)到問(wèn)題共振，情感共鳴，智慧共享。學(xué)生主體意識(shí)在老師的充分尊重下被喚醒，核心素養(yǎng)在自主、合作、交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到充分培養(yǎng)。學(xué)校先后七次在全國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)展示大會(huì)和全國(guó)智慧教育論壇上做教學(xué)展示和學(xué)術(shù)交流?！?/p>

　　據(jù)介紹，此次研修活動(dòng)分跟崗學(xué)習(xí)和評(píng)優(yōu)活動(dòng)兩個(gè)階段進(jìn)行。跟崗學(xué)習(xí)期間經(jīng)開(kāi)區(qū)第一小學(xué)共安排十三節(jié)課、六次集體備課、十次教研活動(dòng)觀摩和三次小組合作學(xué)習(xí)專題培訓(xùn)活動(dòng)，以各成員學(xué)校在新課標(biāo)和新課改背景下課堂中面臨的具體問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)課例觀摩、主題研討、專題培訓(xùn)等多種形式的活動(dòng)對(duì)“張家口市小學(xué)智慧課堂教學(xué)實(shí)踐共同體”“王淑琴名校長(zhǎng)工作室”成員校的校長(zhǎng)、教師和“賈林名師工作室”的成員給予具體性、規(guī)律性的學(xué)術(shù)理論、教學(xué)研究和課堂實(shí)踐指導(dǎo)，努力提升大家以理論為導(dǎo)向的實(shí)踐問(wèn)題分析、闡釋和解決能力、學(xué)術(shù)研究能力，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)與所在學(xué)校共同發(fā)展、校長(zhǎng)卓越與學(xué)校卓越雙輪驅(qū)動(dòng)，理論提升和實(shí)踐能力共同發(fā)展。教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中十五所學(xué)校的54名教師將參加優(yōu)質(zhì)課市、區(qū)級(jí)的評(píng)比活動(dòng)。

　　“課改是一場(chǎng)自上而下的行為，這次跟崗學(xué)習(xí)更堅(jiān)定了我們課改的決心，我們要立足學(xué)校現(xiàn)有實(shí)際，轉(zhuǎn)變固有思想，從改變課堂教學(xué)模式入手推進(jìn)學(xué)校教學(xué)深度改革?！笨当？h城關(guān)小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)段金彪跟崗中感慨地說(shuō)。

　　“本次研修活動(dòng)通過(guò)理論解讀、專家引領(lǐng)、課堂觀摩、交流探討等形式多樣的研訓(xùn)，全方位、系統(tǒng)化地對(duì)課標(biāo)、課堂、課改進(jìn)行了升格，帶動(dòng)了薄弱校的發(fā)展，為我校的課改提供了切實(shí)可行的研究支架?！眮?lái)自燕興學(xué)校的校長(zhǎng)趙雅暉說(shuō)。

　　通過(guò)此次活動(dòng)，全市各小學(xué)將跳出自身發(fā)展的小圈子，以博大的胸懷，廣闊的視野，在交流與合作的基礎(chǔ)上，共同研究學(xué)校發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，共同探討教學(xué)改革的新路徑、新對(duì)策，共同分享學(xué)校發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)、新成果，共同提升學(xué)校辦學(xué)的新境界、新層次，共同打造人才培養(yǎng)的新領(lǐng)域、新亮點(diǎn)，共同塑造小學(xué)教育的新形象、新品牌!（河山新聞?dòng)浾?韓應(yīng)龍 通訊員 賈林）