普通本科高校陸續(xù)停招 專(zhuān)升本該往何處走

　　近日，湖北省教育廳公布了2023年普通專(zhuān)升本招生簡(jiǎn)章，武漢紡織大學(xué)、武漢輕工大學(xué)停止專(zhuān)升本招生。普通本科高校停招專(zhuān)升本有何考量？有此類(lèi)需求的考生，又該往哪走？

　　2020年，天津工業(yè)大學(xué)在公告中曾透露，根據(jù)政策要求，“雙一流”建設(shè)高校，不再開(kāi)展普通專(zhuān)升本招生。隨后，一些普通本科院校也跟進(jìn)。浙江大學(xué)國(guó)家制度研究院特約研究員闕明坤坦言，主動(dòng)停招專(zhuān)升本的院校一般是研究型大學(xué)，停招的目的在于提升本科教育質(zhì)量和科技創(chuàng)新水平，不再分散精力在專(zhuān)升本培養(yǎng)上。

　　這一趨勢(shì)，早有端倪。2006年，教育部、國(guó)家發(fā)改委就曾明確嚴(yán)格招生計(jì)劃、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和選拔錄取程序，并在2010年重申了這一要求，嚴(yán)格控制招生規(guī)模在當(dāng)年省屬高校高職（專(zhuān)科）應(yīng)屆畢業(yè)的5%以?xún)?nèi)……“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校、獨(dú)立學(xué)院和民辦院校，原則上不舉辦普通專(zhuān)升本教育。

　　“有些普通本科高校沒(méi)有銜接專(zhuān)、本兩個(gè)階段人才培養(yǎng)的方案，沿用原有本科人才培養(yǎng)模式，使得這些專(zhuān)升本學(xué)生在本科階段學(xué)習(xí)時(shí)‘水土不服’?！标I明坤介紹，“有一些院校專(zhuān)升本學(xué)生，英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率只有60%左右，導(dǎo)致許多學(xué)生難以本科畢業(yè)，增加了就業(yè)難度，也大大偏離了他們?cè)镜膶W(xué)習(xí)意愿?！?/p>

　　鄭州大學(xué)教育學(xué)院教授羅志敏對(duì)此表示認(rèn)同，如果專(zhuān)、本學(xué)校在培養(yǎng)目標(biāo)上不匹配、教學(xué)計(jì)劃上連接不通暢，一些課程設(shè)置存在缺位、重復(fù)或交叉，同樣的課程在專(zhuān)科階段學(xué)習(xí)過(guò)，到了本科階段還要再次學(xué)習(xí)、考核。

　　不過(guò)記者梳理發(fā)現(xiàn)，目前進(jìn)行擴(kuò)招的院校主要為民辦本科和新開(kāi)辦的本科職業(yè)技術(shù)大學(xué)。闕明坤介紹，本科職業(yè)技術(shù)大學(xué)作為新生事物，既不是高職專(zhuān)科的“加長(zhǎng)版”，也不是普通應(yīng)用型本科的“翻版”，其培養(yǎng)目標(biāo)既具有學(xué)士學(xué)位規(guī)定的一般要求，又有技術(shù)技能人才的特定規(guī)格。在培養(yǎng)本科層次技術(shù)型人才上具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

　　無(wú)論是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的縱向升學(xué)，還是實(shí)現(xiàn)普職學(xué)歷互通、證書(shū)互認(rèn)，專(zhuān)升本都是一個(gè)很好的“接口”方式，專(zhuān)升本是職業(yè)院校學(xué)生的一條最基本的升學(xué)通道。（中國(guó)新聞網(wǎng)）